SEMINARIO TEÓRICO-PRÁCTICO “TODO SOBRE LA LATERALIDAD”
Este curso va dirigido a todos los profesionales que están atendiendo el desarrollo del niño: maestros, psicólogos, pedagogos, logopedas, psicomotricistas, terapeutas ocupacionales, optometristas, especialistas en audición y estudiantes de cualquier de estas disciplinas.
El objetivo del curso es dar a conocer todos los aspectos teóricos y prácticos de la Lateralidad. Se exponen casos reales y se comentan las acciones terapéuticas que se han seguido en cada momento evolutivo.
Curso online.
DESARROLLO DE 0 A 7. PERÍODO EN EL QUE SE ORGANIZAN LAS BASES PARA ALCANZAR UN APRENDIZAJE EXITOSO
Hamelin-laie international school
28-30 junio de 2021
LATERALIDAD ZURDA, TARDIA O DESORGANIZADA
Curso on line
15 mayo y 5 junio de 2021
LATERALIDAD CONTRARIADA
Curso on line
6 marzo y 20 marzo de 2021
LATERALIDAD CRUZADA
Curso on line
12 diciembre de 2020 y 23 enero de 2021
IMPORTANCIA DE LA BUENA ORGANIZACIÓN LATERAL PARA EL DESARROLLLO DEL APRENDIZAJE
Curso on line
17 octubre y 31 octubre de 2020
CURSO Casos prácticos de trastornos de la lateralidad
Lateralidad y aprendizaje. Dispraxia, integración visomotora y procesamiento visual.Dispositivos electrónicos y aprendizaje
23 de Noviembre. Barcelona. Aparthotel Marià Cubí. C. Marià Cubí, 62. 08006. Barcelona.
CEREBRO E APREDIZAXE
30 y 31 Marzo 2019
CEIP de Castrelo (Cambados)
I JORNADES PROFESIONALS VISIÓ I EDUCACIÓ
Ponencia: Quan està preparat l’infant per iniciar amb èxit la lectura?
Taula rodona.
29 i 30 de setembre 2018
BARCELONA
II XORNADAS LECTURA E COMPRENSIÓN LECTORA
COMO DETERMINAR CUÁNDO UN NIÑO ESTÁ PREPARADO PARA LEER
26 octubre 2018
VIDEOCONFERENCIA
A CORUÑA
LATERALIDAD Y APRENDIZAJE: 100 PREGUNTAS – 100 RESPUESTAS
17 y 18 Febrero 2018
Barcelona
I Congreso de Optometría y Oftalmología Pediátrica en S. Joan de Deu de Barcelona
“EXPLORARCIÓN EN CONSULTA MÉDICA, EN NIÑOS DE HASTA SEIS AÑOS, PARA PREVENIR TRASTORNOS EN EL APRENDIZAJE DE LA LECTURA Y LA ESCRITURA”
7 y 8 de octubre 2017
BARCELONA
Me ilusiona participar en el I Congreso de Optometría y Oftalmología Pediátrica en S. Joan de Deu de Barcelona, este próximo fin de semana, 8 y 9 de octubre.
En mi ponencia voy a presentar un sencillo protocolo para evaluar si el niño/a está preparado para iniciar el aprendizaje de la lectura y la escritura. No es la edad quien lo determina, es la organización cerebral que tenga el niño/a.
Se trata de evitar que este aprendizaje sea una actividad difícil. Si el niño/a no está preparado deberá, si puede, hacer grandes esfuerzos para integrar esta información tan importante para el aprendizaje futuro.
Si empieza con sufrimiento, excesivo esfuerzo… se generará insatisfacción, baja motivación y deficiente autoestima. Se abre la puerta al fracaso escolar.
Esta sencilla valoración debería hacerse en las escuelas infantiles, los EAPs, los gabinetes psicopedagógicos… y si el resultado es negativo, hay que ayudarle a reorganizar sus bases.
Lo presento en este Congreso por la petición expresa de los organizadores del mismo y teniendo en cuenta que la organización visual tiene un valor definitivo en este aprendizaje.
Por otra parte, los profesionales de la visión ayudan a reorganizar con entrenamiento visual los trastornos que dificultan el aprendizaje de la lectura y la escritura.
Mis mejores deseos de éxito para este importante Congreso que reúne a los profesionales de la visión, con la intención de mejorar la calidad de vida de los niños.
CURS ABORDATJE DEL TDAH EN EL AULA I EL GABINETE
L’ALTRE CARA DEL DÈFICIT D’ATENCIÓ
18-19 novembre 2017
BARCELONA
CURS PRÀCTIC DE LATERALIDAD I ORGANIZACIÓ NEUROFUNCIONAL
10-11 novembre 2017
ANDORRA
APROFUNDINT EN EL CERVELL INFANTIL “Per què jo no puc aprendre bé?
9 novembre 2017
ANDORRA
V CONGRESO INTERNACIONAL DE OPTOMETRIA
TOLEDO, 20 mayo de 2017
Ponencia: LAS MIL CARAS DEL TDAH
Trobada Pedagògica 2017. Com Millorar els Aprenentatge Avui!
11 febrer 2017
Barcelona
DE L’EDUCACIÓ TRADICIONAL A L’EDUCACIÓ INNOVADORA
EL PAPER DE L’ORGANITZACIÓ DEL CERVELL EN L’APRENENTATGE
Dr. Jordi Catalan
El qui parla, llegeix i escriu és el cervell, el que interpreta una sensació visual, auditiva o tàctil i el que es mou és el nostre cervell. Cal conèixer com es desenvolupa i com s’organitza.
Les vies sensorials i motrius són simètriques, però el cervell que les controla i dirigeix és asimètric i l’asimetria funcional que existeix entre els dos hemisferis és el que defineix la lateralitat.
La lateralitat té un valor especialment important en la fase de l’aprenentatge de la lectura i l’escriptura (inici de l’educació primària).
Fins arribar a l’etapa de la lateralització, l’infant ha de passar per diferents estadis evolutius.
Conèixer com s’organitzen i els trastorns implicats quan la lateralitat no està ben consolidada són els objectius d’aquesta ponència. Abordarem la organització homolateral i contralateral des de la perspectiva pràctica i preventiva en l’aula, així com la prevenció de possibles desajustos en la seva organització.
LATERALITAT I APRENENTATGE. TEORIA, DIAGNÒSTIC I TRACTAMENT
a la Universitat d’Andorra
25 i 26 novembre 2016
Universitat d'Andorra
Curso avanzado de diagnóstico y terapia de los trastornos de lateralidad infantil
19 y 20 de noviembre 2016
MADRID
CIRCUITS PREVENTIUS Curs online (per videoconferència)
Escola Santa Pau
29 juny de 2016
Com funciona el cervell dels nens?
Andorra | 5 mayo 2016
Desenes de pares assisteixen a la ponència sobre aprenentatge del doctor Jordi Catalán
El doctor Jordi Catalán, especialista en desenvolupament infantil, ha impartit una conferència per explicar el funcionament del cervell dels nens. S'han tractat les principals causes que alteren l'aprenentatge.
La sala de conferències ha quedat petita, ja que desenes de pares han volgut seguir els consells del doctor. L'accés dels infants a la tecnologia des de ben petits és una de les causes principals d'hiperestimulació, que genera manca de concentració.
II Jornadas attendere de desarrollo infantil
A Coruña
15-16 abril
Circuitos preventivos en educación infantil
Curso online ( por video-conferencia)
Colegio esclavas de A Coruña
11 y 18 marzo de 2016
Requisitos neurofuncionales para el aprendizaje
Curso en Barcelona.
26, 27 y 28 de febrero de 2016
Requisitos neurofuncionales para el aprendizaje. Desarrollo de la lateralidad.
La lateralidad tiene un valor especialmente importante en la fase del aprendizaje de la lectura y la escritura. Es fundamental hacer un trabajo preventivo en el aula para evitar dificultades en el aprendizaje.
Adjunto programa del Curs de Lateralitat (26,27 y 28 febrer) a Barcelona.
Atención y aprendizaje Jornada Técnica para profesionales
25 abril 2015 | A Coruña
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El desarrollo del niño es paralelo al proceso de maduración del sistema nervioso central.
Las vías sensoriales y motrices son simétricas, pero el cerebro que las controla y dirige es asimétrico y la asimetría funcional que existe entre los dos hemisferios es la que define la lateralidad. Por tanto, el que es diestro o zurdo es el cerebro y, como consecuencia, la mano, el ojo, el oído o el pie.
La lateralidad tiene un valor especialmente importante en la fase del aprendizaje de la lectura y la escritura fonética, analítica y lineal (inicio de la educación primaria).
Esta jornada tiene como objetivo estudiar lasdiferentes etapas evolutivas del niño, hasta la etapa de lateralización, aclarar las dudas que existen en torno a la importancia de la lateralidad y su diagnóstico.
Jornada Técnica Atención y Aprendizaje.pdf Conferencia Desarrollo Atencion y Aprendizaje.pdf
II JORNADA PEDAGÒGICA
De 0 a 6, la primera etapa d’un apassionant camí.
Lateralitat infantil, fonaments del desenvolupament.
Teoria i pràctica.
Més informació aquí: Jornada pedagogica 24 de gener 2015.pdf
CURSO AVANZADO DE DIAGNÓSTICO Y TERAPIA DE LOS TRASTORNOS DE LA LATERALIDAD INFANTIL
El que escribe, habla, ve, interpreta una sensación auditiva o tactil y el que se mueve es el Cerebro y las vías sensoriales y los sistemas inmunitario, endocrino, vegetativo y locomotor son los delegados que utiliza el Cerebro para poder adaptarse al entorno.
Las vías sensoriales y motrices son simétricas, pero el Cerebro que las controla y dirige es asimétrico y la asimetría funcional que existe entre los dos hemisferios es la que define la lateralidad. Por tanto, el que es diestro o zurdo es el Cerebro y, como consecuencia, la mano, el ojo, el oído o el pie.
La lateralidad tiene un valor especialmente importante en la fase del aprendizaje de la lectura y la escritura fonética, analítica y lineal (inicio de la educación primaria). La función de las áreas de Broca, Wernike y del Girus Cínguli, que es la estructura que relaciona el procesamiento occipital (visual) y el temporal (lenguaje), es fundamental para poder desarrollar la conciencia fonológica, la decodificación fonética y las relaciones fonográficas, base del aprendizaje analítico de la lectura y la escritura, tanto alfabética como numérica.
Este curso tiene como objetivo aclarar muchas de las dudas que existen entorno a la importancia de la lateralidad.
Hacer un diagnóstico significa tomar una decisión y no podemos limitarnos a eludir la importancia del tema o hacer planteamientos simplistas que pueden inducir a errores graves de diagnóstico.
Más información: tripticodelcursolateralidad2014.pdf
